האם הייתם שולחים את ילדיכם למוסד חינוכי שאתם לא יכולים ליצור אתו קשר? אבישי רוזנברג, ילד בן 10 מהיישוב כוכב יעקב, מאובחן על הרצף בתפקוד גבוה ואמור ללמוד בכיתת תקשורת – ואולם כבר למעלה מחודש הוא יושב בבית ולא הולך למסגרת. הסיבה: הוריו החליטו להשאירו לאחר שלטענתם הם חווים מידור ויחס מנוכר מהצוות החינוכי – תוך איסור מוחלט על יצירת קשר איתם. "אנחנו מעדיפים לשמור על הבן שלנו בבית הבטוח, מאשר לשלוח אותו לבית ספר בו אין באפשרותנו ליצור אתו קשר בעת הצורך, או סתם לשאול על ההתקדמות שלו", אומר אביו, אברהם רוזנברג.
"במהלך החודש הראשון ללימודים הייתה התאקלמות לא פשוטה ונוצר שיח לא נעים, ולכן נקבע כי צורת ההתקשרות שלנו עם הצוות תתנהל תחת הרבה איסורים", מספר האב. "אסור לנו לדבר עם המחנכות בטלפון או באופן ישיר, אסור ליצור קשרים עם הגורמים המקצועיים בבית הספר, אסור ליצור קשר עם המחנך המשלב ועם היועצת. ערוץ התקשורת היחיד שאושר לנו זה דרך מחברת קשר, ופעם בשבועיים באמצעות פגישה מורחבת בבית הספר. אם זאת לא ההגדרה של מידור, אז אני לא יודע מה כן".
את שנת הלימודים החל אבישי במוסד חינוכי אחר, שלא התאים לצרכיו. בעצת הצוות החינוכי הוחלט להעביר אותו לכיתת תקשורת בית הספר "פסגות" במועצה המקומית בנימין" – שם משמש גם אביו אברהם כמורה. "אבישי הגיע לבית הספר החדש עם מוטיבציה גבוהה ללמוד", מספר רוזנברג האב. "ולראייה – בשבוע הראשון שוחחנו עם צוות המורים המקצועיים, והם דווחו כולם על ילד טוב, משקיע ומשתלב".
הבעיות החלו כשבוע לאחר הגעתו של אבישי, כאשר להוריו נמסר מבית הספר כי בנם חווה התפרצות זעם רגשית. "בעת התפרצות, צורת הביטוי של אבישי לעתים מאופיינת באמירה אובדנית 'אני רוצה להתאבד'", מספר אברהם. "האמירה הזו מגלמת בתוכה הבעת תסכול, אך אין כאן סיכון ממשי. מאז ועד היום כל היחס אלינו השתנה".
ההורים זומנו לפגישה בבית הספר, שם אמר להם המנהל כי בנם חייב טיפול רגשי, וטען כי לבית הספר אין כלים להתמודד אתו. "המנהל טען כי המסגרת יכולה להחזיק את הבן שלי בבית הספר אך לא יכולה לחנך אותו, וכי ההמלצה היא לחפש מסגרת אחרת. אני מורה בבית הספר, ולכן שאלתי את המורים המקצועיים איך הבן שלי משתלב. כולם אמרו לי מילים טובות עליו, אז אני לא מבין את הפער בין דברי הצוות המקצועי לבין דברי המנהל".
ההורים הבהירו לצוות החינוכי כי לדברי המורים אבישי משתלב טוב בבית הספר, וכי ההתפרצות קורית לעתים רחוקות, אולם ההנהלה והמחנכת אמרו כי קיבלו הנחיה מהמפקחת כי מעתה דרך ההתקשרות עם המחנכת תעשה באמצעות מחברת קשר בלבד. כמו כן, ההורים נכחו לדעת כי במהלך כל החודש לאחריו, נאמר למורים המקצועיים שאבישי "בדרך החוצה", ובעקבות האמור לא השקיעו בו והוא אף לא קיבל ספרי לימוד. "בשבועות הראשונים התקשרתי אל אחת המורות המקצועיות כדי לשאול איך הולך", מספר האב. "היא אמרה לי שהמחנכת של אבישי אמרה לה שהוא 'בדרך החוצה' ולכן לא סיפקה לו ספרים. זה ילד אוטיסט בשלב התאקלמות, האם זאת הדרך לשלב אותו"?
אחרי חג הפסח נמסר להורים כי נוכח חוסר שיתוף פעולה שלהם כ"הורים מאיימים", התוכנית ההתנהגותית נכשלה וכי נקבע הסדר חדש לפיו המחנכות לא ידברו איתם עוד באופן ישיר, אלא רק דרך קבוצת ווטסאפ שבה נוכחים מנהל, מחנכת, יועצת, מנהלת מחלקת חינוך מהמועצה וקב"סית.
בשלב הזה החליטו ההורים לא לשלוח עוד את אבישי לבית הספר. "בכל הזמן שהבן שלי יושב בבית, אף איש צוות מטעם בית הספר לא התעניין בשלומו", מספר האב. "במצב האמור, נחסמה בפנינו כל אפשרות לתקשורת הכרחית באשר לבננו. משכך החלטנו להוציאו מבית הספר עד שהאיסורים בנוגע להתקשרות עם הצוות יוסרו. נכון להיום, אבישי לא פקד את בית הספר כבר למעלה מחודש".
"להורים זכות חוקית לקשר ישיר עם המחנכת"
עו"ד רחל סגל, מנהלת "מרכז סיוע ומיצוי זכויות קשר – הבית של המשפחות המיוחדות", אומרת כי "להורים זכות חוקית לקשר ישיר עם המחנכת וצוות המורים. מחובתה ותפקידה של מערכת החינוך לתת חשיבות עליונה לראיית טובת התלמיד, ולאפשר תקשורת שוטפת תוך שמירה על גבולות בריאים, זאת מתוך הבנה כי הדבר מאפשר קבלת החלטות חינוכיות מיטביות ומשמעותיות, למתן מענה ובניית מעטפת תמיכות העונה על צרכי התלמיד, ולשמירה על איכות ואפקטיביות שרותי החינוך".
"ההתנהלות האמורה, בגינה המערכת חורצת גורלות תוך החלטה על דרך תקשורת מגבילה וקיצונית כל כך עם הורים, נעשית לאחר בירור אמיתי, ורק במקרים קיצוניים. לא זה המקרה. הצוות המקצועי נמצא בהסכמה מלאה כי המסגרת מתאימה לאבישי, כי השילוב מוצלח וכי הוא מתקדם לימודית וחברתית. ההורים מבקשים תקשורת רגילה עם המחנכת וצוות המורים, בהתאמה לזכותו של כל הורה לקשר עם מורה, מתוך אמון ושיתוף פעולה, וכעולה מחובת האחריות המקצועית כלפי התלמיד עבור התקדמותו ומיצוי יכולותיו".
עזרו לנו להמשיך לעבוד בשבילכם. מוזמנים לעגל לטובה לעמותת שווים. רק 5 שקלים בממוצע בחודש. הקליקו >>> bit.ly/Shavvim-igul-letova
לדברי אברהם, "לאחר תקופה שאבישי בבית, ביקשנו מההנהלה להחזיר את בננו לבית הספר תוך מתן אפשרות ליצירת קשר עם מורה, מחנך, או כל דמות אחרת בבית הספר. לצערנו נענינו בסירוב ובטענה חדשה ומופרכת שאין איש צוות שיכול להיות איתנו בקשר, כי כולם מרגישים מאוימים. ראוי לציין שמלבד מחנכת כיתת תקשורת, היינו בקשר עם מורים מקצועיים נוספים והקשר מולם היה נעים ומכבד, ומעולם לא עלתה מולנו כל טענה מהם בקשר אלינו או לבננו".
בבקשת לתגובה שהעברנו למועצה האזורית בנימין, התבקשנו להמתין עם פרסום הדברים עד אשר תתקיים פגישה בנושא, אולם עד פרסום הכתבה לא התקבלה תגובה.
דובר משרד החינוך מחוז ירושלים מסר בתגובה: "המשפחה בקשר עם הפיקוח במחוז וייפגשו בזמן הקרוב לתיאום ציפיות. הצענו מספר הצעות עד לסיום התהליך, אך לצערנו ההורים מסרבים לשלוח את התלמיד לבית הספר ואנו מצרים על כך. אנו נמשיך להיות בקשר רציף עם המשפחה בכדי להגיע לפתרון המיטבי והנכון ביותר עבור התלמיד".
